Jak probíhá přijímací řízení na rakouská osmiletá gymnázia
Velký zájem vyvolal na serveru Proped.cz článek o rozdílech mezi rakouským a českým systémem osmiletých gymnázií. Někteří čtenáři se navíc ptají, zda se rozdíly týkají i systému přijímacích zkoušek na tato gymnázia. Proped.cz proto přináší krátký přehled pravidel pro přijetí na osmileté gymnázium v Rakousku i s komentářem od rakouského novináře.
V čem jsou rakouská víceletá gymnázia jiná než česká
Česko společně s Rakouskem a Německem patří k zemím, které ve svých školských systémech udržují víceletá gymnázia, v jiných státech dávno zrušená. Jak ale ukazuje příklad sousedního Rakouska, systémy víceletých gymnázií v obou zemích nejsou totožné a poměrně značně se liší. Používání rakouského příkladu k obhajobě českého systému tedy může být poměrně zavádějící.
Otevřít nebo zavřít školy? Jednotný návod pro EU zatím neexistuje
Politici i odborníci prakticky ve všech evropských zemích se zabývají tím, zda, kdy a případně za jakých podmínek je možné v době šíření nakažlivé infekce otevřít školy. Odpověď na tuto otázku totiž není důležitá jen při současné pandemii covid-19, při níž se situace neustále mění, ale i do budoucna. Zatím se ale bohužel zdá, že i odborná veřejnost zůstává v této otázce rozpolcená. Portál „proped.cz“ přináší krátký přehled toho, jak problém „zavřených či otevřených“ škol řešily a řeší některé zahraniční státy.
Thajsko pandemii zvládá. Jak funguje jeho školství?
Thajsko je jedním z mála států světa, v němž se zatím koronavirou pandemii daří držet pod kontrolou.. K nízkému počtu nákaz i obětí covidu přispěla i opatření ve školách. Jak fungují thajské školy v době pandemii, popsal pro web „proped“ přímo z místa český filozof Daniel Novotný, který v březnu přednáší na jedné z místních univerzit.
Otevřít či neotevřít školy? Ani zkušenost z Rakouska není jednoznačná.
Zatímco v Česku zůstávají školy zavřené, Rakousko se už 8. února rozhodlo, že školní třídy znovu otevře. Rakouský přístup se tak stal vzorem pro všechny, kteří volají po otevření českých škol. Podle nich totiž není prokázané, že by právě školní děti významným způsobem přispívaly k šíření infekce. Ani dosavadní zkušenosti z Rakouska však na otázku „infekčnosti“ škol jednoznačně neodpověděly.